19体育

抓住生活中的契机，

培养良好习惯，

让幼儿从中获得成功享受快乐，

树立自信心。

在好习惯的路上，

结合生活实际，

不断提高幼儿的独立意识和自理能力，

让好习惯为幼儿的成长助力。

做好生活准备，提高生活自理能力是大班幼儿进入小学前的重要内容。培养生活自理的能力，不仅让幼儿自我服务的需求得到满足，还可以促进他们精细动作发展和大脑发育，使其学会承担责任、服务社会,这也是学习与创造的基础。

为了进一步落实《教育部19体育大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，通过“幼小衔接”系列活动减缓衔接坡度，确保幼儿顺利实现从幼儿园到小学生活的过渡，促进其身心健康及终身发展。围绕指导要点中“生活准备”的内容，看看我们是怎么做的吧！

生活自理，快乐自立

生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。从小养成良好的生活和卫生习惯，增强生活自理能力和安全防护意识，对幼儿入小学后尽快适应新环境，管理好自己的学习和生活，增强独立性和自信心非常重要。

1. 卫生习惯，我养成

出自文件：《幼儿园入学准备教育指导要点》

指导幼儿做好个人生活管理。

大班下学期，适当减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。

进入大班以来，教师鼓励班级幼儿，勤洗手，进一步巩固学习用七步洗手法来保持手部卫生；养成每天坚持刷牙，饭后漱口，保持口腔卫生的习惯；尝试自己根据天气和温度穿脱衣物。除了自己居家生活期间卫生习惯不放松之余，还在老师的引导下，提醒周围的人牢记疫情防控 “三件套”“六还要”。

2.整理物品，我在行

出自文件：《幼儿园入学准备教育指导要点》

引导幼儿学会分类整理和存放个人物品。

幼儿园和家庭都应提供存放幼儿个人物品的设施设备，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。

居家生活期间，大班教师及家长共同鼓励幼儿做好个人生活管理，提高自我服务能力。家庭提供专用的个人物品存放设备或空间，引导幼儿学会自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等。

师生共同筛选确定系列“整理物品”相关绘本，通过绘本推荐、在线晚读、ppt、录音、视频等多样化的方式，大班的幼儿们初步体会到整理的乐趣。

在疫情宅家期间，大班幼儿尝试自己的衣服自己穿、自己叠；自己的玩具自己收；自己的书房自己理。同时，教师还通过“整理小妙招视频”、“云上互动”等方式鼓励幼儿积极展示自己的整理成果和心得。

3.一日作息，我来定

出自文件：《幼儿园入学准备教育指导要点》

引导幼儿逐步树立时间观念。

通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。

有效的时间管理不仅能促进幼儿身体各项机能的良性发展，还能帮助幼儿专注地学习、游戏。怎样帮助大班幼儿逐步建立时间观念呢？居家生活期间，教师鼓励幼儿为自己制定一日生活作息表，让幼儿成为自己时间的小主人。同时，线上分享优秀的课程资源，支持幼儿开展丰富多彩的探索活动、自主学习，轻松实现家园共育，助力幼儿快乐成长。

看似普通的一日生活其实潜藏着很多教育契机，它能帮助我们掌握基本的生活经验，同时也能培养我们独立生活和学习的能力。在制定计划和执行计划当中，我们会发现计划是否合理、自己能否坚持、什么样的计划是幼儿自己及家长都认同的……从而更加有效地帮助幼儿树立时间观念，培养有计划做事的好习惯。

著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做。”从幼儿园到小学，不仅是从学唱歌画画到学数学识字这么简单，更多的是幼儿的习惯、心理、思维的转变。同时，幼小衔接是幼儿们童年生活的自然顺延和过渡，我们要以发展的眼光、平和的心态，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，助力幼儿和谐、健康、可持续的发展。